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繼續教育:自考加函授和3+2本科生就業:捆綁模

2018-08-28 來源:鄭州大學自考官網 點擊:
繼續教育:自考加函授和3+2本科生就業:捆綁模 自2007年以來,教育部已批準部分國家級示范性高職院校進行獨立招生考試試點,并逐年擴大試點范圍。2011年,吉林省在全國示范性高職院校開展了獨立招生試點,這是獨立招生的第五年。參與院校從9個增加到19個,幾乎覆蓋全省所有主要職業技術學院。

2015年3月2日,吉林省高職院校網上招生正式啟動。對于許多對文化課成績不滿意,但具有較強專業興趣的學生來說,高職院校的在線招生打破了一考終身的現象。它為高校招生的發展提供了新的選擇,減輕了一些學生的壓力。它是否與被一個招生以及所有參加高考的高職學生錄取是一樣的隨著很多學生和家長對熱點問題的關注,記者采訪了省內多所負責高職高專的專業解答,有意報考的學生和家長應該過來看看。

貫徹《國務院關于深化考試錄取制度改革的意見》和《教育部關于積極推進高等職業教育考試錄取制度改革的指導意見》,深化改革高等職業院校招生考試制度,促進中等職業教育與高等職業教育的有效銜接,突出高等職業教育的特點,選拔高素質學生和特殊人才綜合素質高、創新能力強、實踐能力強,即高職院校應根據自身專業教學需要設置考試科目,自主提出建議、考試、閱卷、面試和錄取。

根據教育部的規定,凡是單獨考入高考(NMET)的應試者,2015年不得參加高考。未被接納的人可以繼續接受高考,并正常填寫志愿。

三。那些由自己負責管理、文憑的應聘者與全國高考錄取者有什么不同

除招生方式不同外,自考生與全國高考生在學費、住宿、日常管理、學籍管理(包括文憑)等方面相同。

1。凡符合吉林省2015年全國統一考試(并已參加2015年吉林省普通高考)和專業入學考試要求的高中畢業生和同級考生,均可申請。

2。中等職業學校畢業生(普通中學、職業中學、職業高中、成人中學、技校)符合吉林省2015年高等職業教育對口考試(并參加E 2015對口入學考試和專業入學考試均可報名。

三。要求高中、中職學生參加吉林省高考統一體格考試。身體健康,符合教育部規定的相關專業身體素質要求和《高校招生體檢工作指導》的要求。

今年,我省高職院校個人高考成績從500分提高到750分。文化基礎水平測驗分為文化基礎水平測驗和綜合素質測驗,其中語文、數學、外語(三門課程合計)各150分,總分450分;根據各專業的培養目標,進行全面的質量考核,滿分300分,總分750分。高職考試的選擇比文化素質+職業技能更為突出??荚囆问街饕枪P試,其中綜合素質考試主要是針對高中畢業生參加時事、人文社會科學、自然科學和綜合能力的考試,而對于中等職業學校畢業生則主要考試。專業基礎知識、信息技術應用、專業素養和綜合能力。一些專業還需要以互動的形式來檢查考生的外表形象、語言表達、分析問題解決能力、專業素質等。查看。

在奧地利,將近80%的學齡學生選擇職業教育,學生可以在職業教育的最后一年增加他們的綜合科技知識課程。畢業后,他們還有機會進入大學甚至綜合性大學攻讀學士、碩士和博士學位。在德國,實行雙軌制。在日本,為了提高職業教育的社會地位,專門學校的畢業生將被授予相當于學士學位的專業學士頭銜,并將繼續他們的生活。她在應聘國學習,公務員和其他同等待遇。那么,吉林省高職學生繼續教育的途徑是什么高職學生就業優勢在哪里哪些專業供不應求通過走訪,記者進行了盤點,希望申請高職院校的學生不妨看看。

高職學生繼續學習的路徑是什么難度有多大學??梢允褂媚男┢脚_吉林職業技術學院招生就業系張老師在接受采訪時說:主要有三種升級方式,第一,大專畢業一年可以參加全省教育部升級考試;第二,可以參加升級考試。在校期間進行各類函授學習;第三,在校期間可以參加國家組織。自學本科。參加這些學習并不難,因為國家和吉林省已經制定了各種政策,等等。此外,學校還提供函授和自學本科生學習機會、吉林理工大學和長春Te大學。技術部推出了3+2聯合培養本科生學習機會。張進一步解釋說,吉林省也提出了大力發展職業教育的發展規劃,并發表了《教育部關于促進合作社發展的指導意見》。按照黨的十八大提出的加快發展現代職業教育的精神,大力發展中等和高等職業教育。中等職業教育與高等職業教育銜接要按照國家政策和有關文獻的精神進行,加快職業教育的發展。

職業教育與教育、就業、經濟、民生息息相關。職業教育在國民經濟和社會發展中具有不可替代的特殊性,面對轉變經濟結構、嚴峻的就業形勢和教育改革的緊迫任務,人們期望職業教育能夠成為解決問題的有效途徑和培養模式。約束就業已成為高職畢業生就業率的法寶。

在采訪中,記者了解到,長春職業技術學院的招生工作正在深化改革,如:汽車應用技術、城市軌道交通車輛專業將繼續開展中高職間的試點銜接?;A教育;食品生物技術、食品機械與管理專業繼續實施現代學徒制試點;機電一體化技術等。設備制造業)招生。

與本科院校相比,高職院校學生將更加珍惜和利用自己的時間。短期大學時間主要用于提高他們的職業能力和成就。高職院校也為學生提供了良好的實踐機會。長春汽車工業學院不斷辦出自己的校企一體化、教學培訓于一體的辦學特色,勤工助學一體化也是很好的表現。工作學習與企業鍛煉相結合的培養模式,使長春汽車工業學院大二和大三學生成批進入工廠實習,通過實踐,理論聯系實際,縮短理論與實踐的差距。

在校企合作方面,重點是長春職業技術學院的訂單等級培訓、企業參與招生、學生就業等,如城市軌道交通車輛、城市軌道交通運營管理專業等。與長春軌道交通集團有限公司的合作,與亞泰集團吉林藥業的藥品管理與管理專業合作。長春汽車工業學院的訂單級可被視為高端,學校不斷創新訂單式人才培養。以中德SGAVE項目為代表的德國漸進式訂單人才培養模式和以法國米其林訂單班為代表的法國高端機電維修人才訂單培養模式。F多學科管理人員等訂單培養模式,培養高端技術技能。

目前,中國的經濟發展正處于一個由制造大國向創新大國轉變的過渡時期。這種轉變要求經濟發展進入一個新的常態。低技術含量、高能耗的原制造業應逐步升級為高技術、低能耗的精密制造業,經過中國制造業的周期性調整和產業升級。本人將進入一個穩步增長的時期,并且相應的發展趨勢對人才的需求,勢必是對高水平、高素質的高級職業技術人才的井噴式需求。

據吉林工業職業技術學院張先生介紹,高職畢業生具有無與倫比的就業優勢。首先,學生的專業技能很強。學院不僅注重書本理論知識的學習,更注重實踐能力的培養,使學生能夠加強實踐訓練。三是高校與企業對人才的需求更加緊密,高校的培養計劃和人才培養目標從教學理論、實踐教學和市場需求出發,深入了解社會,腳踏實地。社會對高職院校畢業生的需求量很大,甚至缺少焊接技術、自動化等個別專業。

吉林科技學院院長魏偉說,與本科生相比,高職院校的學生具有實踐能力強、實踐經驗豐富、掌握技能強等優點,更接近本科生。生產線的DS。同時,與中等職業學生相比,高職學生掌握了更先進的理論知識,能夠獨立思考,解決更多的技術問題。他們更具創新性、實用性、組織性和協調性。因此,高職畢業生的就業優勢優于本科生甚至研究生的就業優勢。例如,汽車工業、家電制造業、服務型產業等。國企,必然會產生大量的高技術人才需求,在未來10年或更長時間內,高職院校的畢業生將供不應求。

作為吉林省的支柱產業,汽車檢測維修技術、汽車制造裝配技術、數控技術等汽車產業是我國國家示范性高職院校重點建設專業。安駿汽車工業學院。畢業生在大一和大二期間首先由企業預訂,這真實地反映了高職高專人才的井噴式需求。

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